雨花台中学春江分校开展学段重构课程改革

目前，小学和初中的"六三"学段设置是我国现存的一种较为普遍的学制。随着现代社会学生身心发展成熟度的逐步提前，有教学专家认为，传统的"六三"学段设置难以适应小学和初中的相互融合。雨花台中学春江分校是一所九年一贯制学校，该校利用九年一贯的优势，大胆创新，勇于改革，以"5.5+3.5"学段重构课程，拓展知识，创新教学，成为基础教育的改革先行者，为其他学校的改革提供了有益的借鉴。

雨花台中学春江分校校长赵光辉介绍说， "5.5+3.5"学段重构课程改革就是在九年一贯制学校内实行小学5.5年，初中3.5年，同步将六年级、七年级课程进行深度融通，打破小学和初中原本"6+3"的学段界限，实现在九年一贯的基础上设计学制，让九年一贯真正体现在生源的对接上。

" 课程内容方面的调整涉及所有主干科目，如语文对内容进行重组，将小学部分文体及相同的知识点放到初中阶段，同时对阅读和写作进行适当拓展;数学则将部分六年级内容有计划地融入初中教学过程中，用大约半年的时间进行基础夯实和能力提升;英语将六年级的英语教学内容及语法点与七、八年级进行完全融合。调整为先系统地学习音标。"赵光辉这样构建他心目中的教育图景:增加阅读，进行学生的深度听说能力训练，对于音乐、美术、体育等课程也进行创新，如音乐设计"1+x"的选修课程，1即人人选修陶笛，x为自主选择模块，可以为合唱、声乐、舞蹈等;美术也整合六、七年级课程，提炼为鉴赏、素描、色彩、创作等四个模块，实行模块教学，同时拓展美术鉴赏途径;体育每周5课时，4节课为必修，1节课为选项教学，每10人一小组选修自己喜欢的项目。

经过一年多的实践，雨花台中学春江分校学段重构硕果累累:国家、省级课题先后立项，2016年，课题《九年一贯制背景下信息技术促进中小学学科衔接的实践研究》被中央电教馆立项;《九年一贯制学校"5.5+3.5"学制改革的实践研究》成为江苏省"十三五"教育规划课题;《基于"5.5+3.5"学段重构的课程改革》获雨花台区基础教育管理改革创新一等奖。2017年，《九年一贯的"5.5+3.5"学段重构课程改革校本化试验探究》成功被南京市教育局推荐参评江苏省前瞻性项目评审。"5.5+3.5"学段重构课程改革项目曾先后三次得到国家督学、原江苏省教科所成尚荣所长的悉心指导。他评价说，"5.5+3.5"学段重构破除了"六三"和"五四"学段的二元思维方式，是义务教育阶段九年学制的第三条路，经过近一年的实践，我们觉得它是合理的、科学的、可行的。

来源:南京日报